Teaching demonstration device and application thereof in interactive English teaching

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一：

根据本发明的实施例，请参阅图1-图10，一种教学演示装置，包括壳体1，壳体1的底部外壁固定连接有支撑腿5，支撑腿5的数目为两组，支撑腿5的一侧固定连接有加强杆2，加强杆2远离支撑腿5的一端固定连接在另一支撑腿5的一侧外壁上，壳体1的顶部设置有教学板12，教学板12的一侧开设有等距离分布的第二通槽44，第二通槽44的内部分别设置有公板20和母板22，公板20与母板22的一侧外壁均固定连接有字母块14，公板20的一侧设置有延伸板16，两组字母块14规格相同，壳体1的顶部开设有第一通槽9，第一通槽9的内部设置有展示板10，展示板10的数目为三组，教学板12的一侧外壁开设有第一凹槽23，第一凹槽23的顶部开设有第二凹槽24，壳体1的内部设置有用于驱动展示板10上下移动的升降组件，教学板12的内部设置有配合组件和提示组件，教学板12的一侧外壁设置有书写板11。

本发明中，配合组件包括开设在教学板12两侧的配合槽43，公板20与母板22均与配合槽43相配合，母板22的一侧外壁固定连接有定位箱42，定位箱42的一侧外壁开设有定位孔45，定位孔45的排列形状与字母块14的形状相同，公板20的一侧外壁固定连接有定位柱48，定位柱48与定位孔45相配合，在老师在对学生进行单词教学时，为了提高学生的积极性，提高互动性，先把一个设有正确单词字母块14的母板22安装于教学板12背面的第二通槽44内部中，比如说这个位置的字母应该是J，就把有J形字母块14的母板22安装与第二通槽44内部，随后老师可以相应的教学，让学生上去进行互动演示，学生可以将存放槽17内部的公板20取出，当学生将一个有A形状字母块14的公板20后并将其插入第二通槽44内部，由于教学板12背面J形状的母板22一侧外壁固定连接有定位箱42，同时定位箱42的一侧开设有J形状排列分布的定位孔45，而学生拿着的A形状字母块14的公板20一侧固定连接的有呈A形状排列分布的定位柱48，此时定位柱48与定位孔45并不能相互配合，因此学生无法将A形状字母块14的公板20与J形状字母块14的母板22相配合，即学生所回答的答案是错误的。

本发明中，提示组件包括开设在教学板12内部的空腔36，公板20一侧外壁固定连接有第二齿板41，空腔36的一侧内壁分别固定连接有第一连接架46和第二连接架47，第一连接架46的两侧内壁均转动连接有第一齿轮39，第二连接架47的两侧内壁均转动连接有第二齿轮40，第一齿轮39与第二齿轮40相互啮合，第二齿板41与第二齿轮40相互啮合，第一齿轮39的圆周外壁啮合有第一齿板38，第一齿板38的顶部外壁固定连接有圆板37，圆板37的两侧外壁均固定连接有固定架35，固定架35的一侧外壁固定连接有横柱31，横柱31的一端固定连接有提示板15，空腔36的顶部内壁开设有第三滑槽32，第三滑槽32的内部滑动连接有第二滑块33，第二滑块33与固定架35固定连接，当学生知道正确答案时，学生将正确的公板20从存放槽17内部取出并将其插入第二通槽44内部，此时固定连接在公板20一侧外壁的定位柱48会插入至定位孔45内部，在公板20插入至第二通槽44的过程中，公板20会带动第二齿板41一同横移，在第二齿板41横移的过程中可以带动第二齿轮40转动，通过第二齿轮40与第一齿轮39相互啮合，可以带动第一齿板38和固定架35一同横移，固定架35的一侧通过横柱31固定连接有提示板15，通过固定架35的横移可以将提示板15从空腔36内部推出，提示板15上设置有√的符号，从而来表示该名学生回答答案正确，通过提示装置就会使学生印象深刻的知道这个位置的正确字母是什么，增加学生的记忆效果，同时也具有一定的趣味性，提高了老师的教学效果。

本发明中，第三滑槽32的一侧内壁焊接有弹簧34，弹簧34远离第三滑槽32的一端焊接在第二滑块33的一侧外壁上。

本发明中，教学板12的两侧外壁均固定连接有存放槽17，公板20和母板22分别存放在两组存放槽17的内部。

本发明中，壳体1的一侧内壁转动连接有第一螺纹丝杆29，第一螺纹丝杆29的圆周外壁啮合有螺纹套筒28，螺纹套筒28的顶部外壁固定连接有竖柱27，竖柱27的一端固定连接有第一滑块26，壳体1的顶部内壁开设有第二滑槽21，第一滑块26与第二滑槽21滑动连接，第一螺纹丝杆29的一端固定连接有第一把手13，老师在进行教学工作前可以手持并转动第二把手25，通过第一把手13可以带动第一螺纹丝杆29转动，在第一螺纹丝杆29转动的过程中可以使啮合在其外壁上螺纹套筒28带动竖柱27和教学板12在壳体1顶部水平运动，从而能够实现对教学板12的教学距离进行调节，避免教学板12距离学生较远导致无法看清的情况发生。

本发明中，壳体1的顶部外壁开设有第一滑槽18，第一滑槽18与第二滑槽21相连通，第一滑槽18的内部滑动连接有滑板19，滑板19与教学板12固定连接。

本发明中，支撑腿5的底部外壁设置有固定座4，固定座4的两侧内壁转动连接有滚轮3。

实施例二

根据本发明的实施例，相较于实施例1，请参阅图9和图10，壳体1的底部内壁固定连接有隔板49，壳体1的内部设置有等距离分布的第二螺纹丝杆30，第二螺纹丝杆30的一端固定连接有转动盘52，转动盘52的一侧外壁开设有环形槽53，壳体1的一侧内壁固定连接有第四连接架50，第四连接架50的一端固定连接有导向筒6，导向筒6的内部插接有竖杆7，竖杆7的两端分别固定连接有横板8和限位板51，横板8的顶部设置有展示板10，竖杆7的一侧外壁固定连接有圆柱54，圆柱54的一端延伸至环形槽53的内部，隔板49的一侧内壁开设有螺纹孔，第二螺纹丝杆30与螺纹孔螺纹连接，第二螺纹丝杆30的一端设置有第二把手25，老师在进行英语时态等课程教学时，由于仅仅通过老师的讲解并不能使学生对时态等进行很好的理解，此时老师可以将不同时态的图片分别粘贴在三组展示板10的一侧外壁上，随后老师可以手持并转动第一把手13，通过第一把手13可以带动第二螺纹丝杆30转动，在第二螺纹丝杆30转动的过程中可以带动转动盘52一同转动，在转动盘52转动的过程中设置于环形槽53内部的圆柱54也会在其内部运动，从而能够带动固定在其一端的竖杆7竖直运动，通过竖杆7的竖直运动能够带动粘贴有不同时态图片的展示板10进行升降工作，可以将时态图片上面的内容以故事的形式配合老师的讲解展示给学生看，有效的提起学生的兴趣，且形象的将抽象的内容具体化，加快学生对英语时态等课程的理解。

一种教学演示装置被安装于教学课堂中，用于互动式英语教学中的应用。

综上所述，借助于本发明的上述技术方案：在老师在对学生进行单词教学时，为了提高学生的积极性，提高互动性，先把一个设有正确单词字母块14的母板22安装于教学板12背面的第二通槽44内部中，比如说这个位置的字母应该是J，就把有J形字母块14的母板22安装与第二通槽44内部，随后老师可以相应的教学，让学生上去进行互动演示，学生可以将存放槽17内部的公板20取出，当学生将一个有A形状字母块14的公板20后并将其插入第二通槽44内部，由于教学板12背面J形状的母板22一侧外壁固定连接有定位箱42，同时定位箱42的一侧开设有J形状排列分布的定位孔45，而学生拿着的A形状字母块14的公板20一侧固定连接的有呈A形状排列分布的定位柱48，此时定位柱48与定位孔45并不能相互配合，因此学生无法将A形状字母块14的公板20与J形状字母块14的母板22相配合，即学生所回答的答案是错误的，当学生知道正确答案时，学生将正确的公板20从存放槽17内部取出并将其插入第二通槽44内部，此时固定连接在公板20一侧外壁的定位柱48会插入至定位孔45内部，在公板20插入至第二通槽44的过程中，公板20会带动第二齿板41一同横移，在第二齿板41横移的过程中可以带动第二齿轮40转动，通过第二齿轮40与第一齿轮39相互啮合，可以带动第一齿板38和固定架35一同横移，固定架35的一侧通过横柱31固定连接有提示板15，通过固定架35的横移可以将提示板15从空腔36内部推出，提示板15上设置有√的符号，从而来表示该名学生回答答案正确，通过提示装置就会使学生印象深刻的知道这个位置的正确字母是什么，增加学生的记忆效果，同时也具有一定的趣味性，提高了老师的教学效果，老师在进行教学工作前可以手持并转动第二把手25，通过第一把手13可以带动第一螺纹丝杆29转动，在第一螺纹丝杆29转动的过程中可以使啮合在其外壁上螺纹套筒28带动竖柱27和教学板12在壳体1顶部水平运动，从而能够实现对教学板12的教学距离进行调节，避免教学板12距离学生较远导致无法看清的情况发生，老师在进行英语时态等课程教学时，由于仅仅通过老师的讲解并不能使学生对时态等进行很好的理解，此时老师可以将不同时态的图片分别粘贴在三组展示板10的一侧外壁上，随后老师可以手持并转动第一把手13，通过第一把手13可以带动第二螺纹丝杆30转动，在第二螺纹丝杆30转动的过程中可以带动转动盘52一同转动，在转动盘52转动的过程中设置于环形槽53内部的圆柱54也会在其内部运动，从而能够带动固定在其一端的竖杆7竖直运动，通过竖杆7的竖直运动能够带动粘贴有不同时态图片的展示板10进行升降工作，可以将时态图片上面的内容以故事的形式配合老师的讲解展示给学生看，有效的提起学生的兴趣，且形象的将抽象的内容具体化，加快学生对英语时态等课程的理解。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“固定”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。